1ª Formação de Letramento do 2º Semestre

Aconteceu no dia 30 de agosto a Formação de Letramento. Foi estudado a proposta de Letramento segundo a ponto de vista de Magda Soares e como se aproxima o dia do Folclore resolvemos trabalhar esse tema. Assim estudamos o referencial teórico segundo o que diz a Constituição Brasileira. Construímos juntos atividades para serem trabalhadas durante o mês.

Sugestões de atividades

Atividades com advinhações e brincadeiras

Almoço e apresentação da Peça Os remédios de Dona Joaquina

                                 
                                                              Trabalho em grupo

                                                             
                                                                 Peça de Teatro

                                                             
                                                              Brincadeiras Folclóricas

  Monitores de letramento rumo as atividades do 2º semestre

A educação integral deixa a escola mais humana’

Em entrevista, especialista no tema afirma que quanto mais “integral” a escola for, maior será o aprendizado dos alunos

21/08/13 // FAMÍLIA 
POR DAVI LIRA

Escola Gercina

Antes observada mais frequentemente em pequenos grupos de escolas ou de unidades-modelo, a discussão sobre educação integral está cada vez mais presente na agenda das escolas brasileiras, principalmente as públicas. Inserida tanto nos projetos políticos de governos, como em iniciativas propostas por entidades da sociedade civil, os conceitos e práticas inerentes a esse modelo educacional ganharam mais força no debate pela melhoria da qualidade do ensino no país.

Mesmo trazendo aspectos que conversam com outras propostas há tempos debatidas na área da educação, como a gestão democrática, a educação integral está na agenda nacional. É o que afirma a pesquisadora da Universidade Federal de Pernambuco, Ana Emilia Castro, coordenadora da Pesquisa Nacional Programa Mais Educação: Impactos na Educação Integral e Integrada no Nordeste.

Para ela, com a adesão de mais de 85% das escolas públicas brasileiras desde 2008 ao programa Mais Educação, do Ministério da Educação (MEC), o desafio agora não é mais a expansão. “Precisamos focar agora na gestão, na forma como os conceitos de educação integral estarão sendo implantados na prática, dentro dos ambientes de aprendizagem. Até porque, além do programa Mais Educação, não faltam iniciativas que buscam aumentar a carga horária dos alunos, propor atividades recreativas e ampliar a participação da comunidade na escola, e que existem há décadas”, fala a pesquisadora.

Crédito Dmitry Naumov / Fotolia.com

Para melhor entender as questões que envolvem a implantação da educação integral no cotidiano da escola, especialmente no que se refere ao desafio da formação dos professores para atuarem nesse novo contexto, confira a seguir a entrevista que o Porvir fez com a professora Ana Emília:

A senhora poderia descrever um pouco melhor o conceito de educação integral?
A educação integral diz respeito à integralidade do sujeito, ou seja, ela propõe trabalhar com o ser humano de forma mais ampla. O conceito de educação integral vai além dos aspectos da racionalidade ou cognição. Ele dá importância também ao olhar, às artes, à estética, à música, significa desenvolver as dimensões afetivas, artísticas, espirituais, os valores, a saúde, o corpo. O ponto principal que o envolve tem a ver com uma outra lógica de aprendizagem. A gente não aprende só na escola, adquirimos cada vez mais conhecimento durante toda a vida.  A relação que a educação integral tem com o espaço e o tempo é diferente da forma tradicional de educação que vemos na maioria das nossas escolas públicas.  Estamos diante de um cenário de quebra de paradigmas da forma de conceber e trabalhar com a educação integral, haja vista a superação de barreiras culturais, que perpassam as relações interpessoais e de poder no caráter organizacional da escola, impregnado de heranças burocráticas, tecnicistas e formalistas. Torna-se um desafio trabalhar a ressignificação das ações pedagógicas.

Para a escola implantar um modelo de educação integral é preciso uma carga horária de atividades maior?
Para que seja plenamente trabalhada, a escola deve levar em conta a necessidade de ter mais tempo e mais espaços de aprendizagem. Mas, o maior desafio é trabalhar justamente com esse tempo adicional. Na educação integral, não basta aumentar o tempo do aluno na escola de quatro para sete horas por dia, algo que acontece de forma corriqueira hoje. Ter mais tempo exige ter mais planejamento pedagógico para aproveitar de forma mais transversal esse tempo.

Programa Mais educação 2014 (Perguntas Frequentes)

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Diretoria de Currículos e Educação Integral
Coordenação-Geral de Educação Integral
Esplanada dos Ministérios Bl. “L” Ed. Sede, 3º andar, sala 300
(61) 2022-9039/9181/9184/9185/9187/9323
educacaointegral@mec.gov.br

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO 2014
PERGUNTAS FREQUENTES

1. Como aderir ao Programa Mais Educação e até quando pode ser feita a adesão?
Encontra-se aberto o período de cadastramento das escolas públicas que tenham atendido aos critérios de participação do Programa Mais Educação (PME), da Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação. O cadastramento deve ser feito por meio do acesso ao sistema do Programa Dinheiro Direto nas Escolas (PDDE) Interativo, disponível no site http://pdeinterativo.mec.gov.br. A adesão pode ser feita até o dia 30 de junho de 2014.

2. Como obter o Manual do Programa Mais Educação 2014? O Manual 2014 encontra-se em fase de elaboração. Para efeitos de pesquisa, o Manual de 2013 está disponível em www.portal.mec.gov.br, em “Programas - Mais Educação 2013 - Educação Integral – Faça o download do Manual operacional”.

 3. Escolas que já funcionam em tempo integral também podem ser contempladas com o Programa Mais Educação? Sim, desde que a escola atenda aos critérios de seleção estabelecidos pela Secretaria de Educação Básica do MEC.

 4. As escolas que possuem menos de 40 alunos no ensino fundamental podem participar do Programa Mais Educação 2014? Não. Exceto as escolas que já participavam do Programa Mais Educação em anos anteriores, e que possuam matrícula superior a 24 alunos no ensino fundamental.

 5. Como é feito o desbloqueio de senha do diretor de escola no PDDE Interativo? O desbloqueio de senha de acesso ao PDDE Interativo é realizado pelo Secretário de Educação ou pelo Comitê do PDDE Interativo da Secretaria de Educação.

6. Como é feita a liberação de senhas e perfis de acesso ao PDDE Interativo?
Após solicitar o cadastro, no site do PDDE Interativo – www.pdeinterativo.mec.gov.br, o interessado aguardará resposta pelo e-mail cadastrado no ato da solicitação de cadastro, de acordo com o perfil, a ser liberado pelo secretário de educação ou Comitê do PDDE Interativo.

7. Quem é responsável pelo desbloqueio e/ou liberação de senha dos técnicos das secretarias municipais e estaduais no PDDE Interativo?
O Secretário de Educação Municipal ou Estadual ou os coordenadores do Comitê do PDDE Interativo.

8. O que são os voluntários do Programa Mais Educação? E como será feito o ressarcimento dos Monitores e Tutores?
Voluntários são os monitores e tutores que realizarão as atividades nos estabelecimentos de ensino. As atividades desenvolvidas por essas pessoas são consideradas de natureza voluntária, nos termos da Lei n° 9.608, 18 de fevereiro de 1988 e esses voluntários farão jus ao ressarcimento das despesas com transporte e alimentação decorrentes da prestação do serviço.